Afspraken woensdag 8 oktober 2008

Tijdens de projectgroepvergadering van woensdag 8 oktober zijn de volgende zaken afgesproken:
* Het blijkt dat door de huidige werkwijze in het Blackboard CS stagedocumenten van studenten te 'Googlen' zijn. Dit is vaak niet gewensd, zeker wanneer er bedrijfsgegevens opgenomen zijn in de rapportages van de stagiaires. Inmiddels zijn hiervoor de volgende alternatieven ontwikkeld:
- studenten kunnen de privileges van een map of document aanpassen door deze niet langer op Public te zetten, maar alleen te delen met de groep bloggers. Hiervoor is een aparte groep in de community ASIS Work placement aangemaakt.
- echt vertrouwelijke informatie kan via de optie 'Permissions' alleen gedeeld worden met de stagebegeleider van school.
Bij beide keuzes kan de link naar het document wel opgenomen worden in de blog van de student, maar is de inhoud ervan alleen leesbaar door nog een keer in te loggen in het Bb CS (via een pop-up). Eky maakt een korte handleiding van beide opties en publiceert deze op de blog ASIS Work placement.

* Studenten wordt gevraagd in hun blog gebruik te maken van labels (tags). Hierdoor is het voor begeleiders gemakkelijker een overzicht te krijgen van de verschillende groepen berichten (prive, bedrijf, opdrachten). Joost maakt hierover een bericht voor de studenten.

* Niet alle begeleiders maken al gebruik van de blogs van hun studenten voor het geven van feedback en begeleiding. Joost neemt met de begeleiders die niet in de projectgroep zitten contact op om dit alsnog te doen.

* Raymond Ruijten is overgestapt naar ASIS. Hij wordt voor de volgende bijeenkomst van de projectgroep uitgenodigd.

* Eky en Joost maken een afspraak om de volgende track in het project: 'afstuderen' voor te bereiden. Gedacht wordt aan een vergelijkbaar traject als bij de stage. Natuurlijk worden de lessons learned meegenomen in deze voorbereiding.

* Adri maakt een voorzet rond de onderwijskundige sturing en de mogelijkheden ervan. Dit komt de volgende bijeenkomst terug. Delen van reports, verdere samenwerking tussen studenten, etc.

* Ten aanzien van het project wordt de focus sterker gelegd op de 3 G's voor studenten en begeleiders.

* Halverwege de stage en aan het einde worden studenten en begeleiders betrokken bij een onderzoek naar de (tussen) resultaten ten aanzien van de effecten rond de inzet van social software.

Didactische missers bij de inzet van social software

Opnieuw een interessant artikel via de weblog van Wilfred. Deze keer over de didactische missers bij de inzet van weblogs in het onderwijs. Zeker voor het project Social Software (ja,ja ik weet het, de formele titel ervan is gewijzigd) een echte aanrader.De aangegeven top-5 van missers is als volgt:1. Inzet van weblogs in een onjuiste context.2. Onduidelijkheid rond de verwachte leerresultaten.3. Misbruik van de omgeving.4. Niet passende manier van beoordelen.5. Lerenden krijgen/ervaren onvoldoende tijd om te bloggen.Gezien deze lijst zijn een aantal resulaten niet echt verrassend. Wel kan de lijst goed gebruikt worden als sturing voor het project en de lessons learned.De complete bijdrage van Wilfred en het onderliggende artikel van Ruth Reynard geven nog steeds voldoende mogelijkheden om verder te gaan met het project. Zeker nu de begeleiding steeds meer centraal komt te staan.